martes, 25 de noviembre de 2008

Jornadas


SEMANA DE LA PREVENCIÓN DE INCENDIOS

LUNES DÍA 1 DE DICIEMBRE DE 2008

JORNADA DE AUTOPROTECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES

10:30 HORAS:

Ponencia: Realidades y Normativa en la Seguridad contra incendios en Centros Escolares

EXPONE: D. Leocadio Bethencourt Mesa ( Bomberos de Tenerife)

10:45 HORAS:

Ponencia: Planes de emergencia en los Centros Escolares

EXPONE: D. Jesús Artemio González Vega ( Coordinador de Seguridad DGCentros e Infraestructura- CEUCD)

11.15 HORAS:

Ponencia: Educar en Prevención

EXPONEN: D. Raimundo Tomás Pomares ( Jefe de Formación y Prevención de Bomberos de Alicante)

Dª. Susana Miralles Quiles ( Técnica en Prevención Escolar)

viernes, 14 de noviembre de 2008

Congreso Internacional de Educación Infantil y desarrollo de competencias


Se desarrollará en Madrid a finales de Noviembre.
Si te es difícil asistir, puedes seguir el congreso a través de Internet.
Para acceder a toda la información, haz clic en el título de la entrada.

lunes, 10 de noviembre de 2008

La Pizarra Digital Interactiva


Red. es en colaboración con la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes convoca este curso, que se celebrará en el CEP de LA LAGUNA los días 25, 26 y 27 de noviembre de 2008 con horario de 16:00 a 20:00 horas.
Ponente: Natalia gonzález Rivero.
Plazas: 20.
Presentación de solicitudes: antes del 19 de Noviembre.
Contenidos:
-La Pizarra digital. Componentes. Recomendaciones de uso.
Propuestas metodológicas de utilización de la pizarra. Ejemplos por áreas.
Presentación, uso y posibilidades de software y actividades que nos permitan generar actividades que integren el uso de las TIC en el Currículum.
Diseño de actividades con el software de la pizarra.
Criterios de selección:
Profesorado de centros Medusa.
Otro profesorado
Anitigüedad en el cuerpo docente de referencia
Orden de presentación de solicitudes.

viernes, 7 de noviembre de 2008

Curso teórico práctico sobre “Detección, identificación e intervención escolar con el alumnado que presenta Trastornos Generalizado del Desarrollo(TG

Curso teórico práctico sobre “Detección, identificación e intervención escolar con el alumnado que presenta Trastornos Generalizado del Desarrollo(TGD)

Organiza

La Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias.

Objetivo

Formación de los orientadores/as, profesorado especialista de apoyo a las NEAE de Primaria y ESO, profesores especialistas de audición y lenguaje e inspectores/as.

Metodología

1. La formación inicial se hará mediante cursos y seminarios, impartidos por expertos de otras Comunidades Autónomas y de la nuestra. Se pretende que, de estos profesionales que se van a formar inicialmente (orientadores, profesores de apoyo a la neae, e inspectores), emane un grupo que se encargue de continuar la formación al resto de los integrantes de colectivos en formación de la Comunidad Canaria, así como puedan dirigirse a otros colectivos como el resto de los profesores y padres.

2. Los orientadores, profesores e inspectores que se formen por expertos de otras Comunidades Autónomas, serán los encargados de realizar la formación al resto de orientadores interesados, otros miembros de los EOEP, asesores de CEP, al profesorado y a los padres, de forma que los que participen deben establecer un compromiso con la Consejería, para que al menos en los dos cursos siguientes de recibir la formación, puedan ser requeridos para impartir cursos remunerados y en horario de tarde.

3. Los cursos y seminarios se desarrollarán con una metodología teórico-práctica , de forma que predomine el desarrollo de las estrategias prácticas para llevar a cabo los procesos de detección , identificación e implementación de las medidas.

4. Secuencia de las actuaciones con los orientadores/as, inspectores y profesorado de apoyo a las neae:

Primera acción:

Consta de un curso de 20 horas presenciales en las que se impartirán los módulos I, II y III por expertos en el tema. Los módulos I, II y III serán para los orientadores/as e inspectores/as. Y solamente el profesorado asistirá a los módulos I y III .

Segunda acción

Consta de un curso de 20 horas presenciales, donde se trabajarán los módulos III,IV,V, impartidos por expertos en el tema.

Temporalización

Entre Noviembre de 2008 y febrero de 2009 realizaremos la formación en dos grupos de 50 personas, uno en Gran Canaria y otro en Tenerife.

Los lugares de celebración serán el CEP de La Laguna y el CEP Las Palmas II.

Profesorado

La primara acción será impartida por:

Módulo I: Salvador Repeto

Módulo II: Juana Mª Hernándezdez Rodrigue

Módulo III: Isabel Morrueco Alonso

Los ponentes de la segunda acción se determinarán en el mes de enero

Inscripción

Los interesados rellenarán la hoja de inscripción anexa y mandarán la misma por fax al 922 592620 ,antes del 21 de noviembre 2008.

PRIMERA ACCIÓN

Contenidos

Módulo I : Conceptos, características y detección de los Trastornos Generalizados del Desarrollo(TGD) (4 horas).Salvador Repeto

1.- Concepto y características del alumnado con Autismo

2.- Concepto y características del alumnado con Asperger

3.- Concepto y características del alumnado con trastorno de Rett, trastorno desintegrativo infantil y trastornos generales del desarrollo no especificados.

4.- Causas y prevalencia del TGD

5.- Ciclo Vital de los TGD: de la infancia a la edad adulta.

6.- Estereotipos y falsas creencias de los TGD

7.- La detección temprana en la familia y en la escuela: procedimientos e instrumentos.

8.- Comorbilidades

Módulo II. La identificación de los Trastornos Generalizados del Desarrollo: evaluación psicopedagógica e informe psicopedagógico (8 horas)

Impartido por Juana María Hernández Rodríguez.

1. Criterios de identificación de las TGD

2. Procedimientos e instrumentos para la evaluación psicopedagógica

a) La evaluación cognitiva y estilos de aprendizaje

b) La evaluación de la competencia curricular

c) Evaluación de la competencia en el ámbito de la comunicación

d) La evaluación de la competencia socio-afectiva.

e) La evaluación del contexto familiar, del aula y del centro.

3. Redacción del informe psicopedagógico

4. Orientaciones para la adaptación curricular

5. Criterios de escolarización

6. Diagnóstico diferencial y comorbilidades

Módulo III: Respuesta educativa e intervención psicopedagógica para el alumnado con TGD: autismo, trastorno de Rett, el trastorno desintegrativo infantil y el trastorno generalizado del desarrollo no especificado (16 horas)

Impartido por: Isabel Morrueco Alonso

1. La adaptación curricular y los programas de intervención personalizados:

1.1.Tareas del profesor tutor o de área, del profesor de apoyo a las NEAE y del profesorado d e audición y lenguaje en el desarrollo de las adaptaciones curriculares.

1.2.- Estrategias instruccionales en el aula

2. La atención personalizada por el profesorado de apoyo a las NEAE:

2.1 Programas de estimulación cognitiva

-Para escolares de 0 a 5 años (intervención en centros ordinarios, aulas enclave y centros de educación especial)

-Para escolares de 7 a 14 años (intervención en centros ordinarios, aulas enclave y centros de educación especial)

-Para escolares de 15 a 21 años (intervención en centros ordinarios, aulas enclave y centros de educación especial)

2.2 Programas para el desarrollo de las habilidades adaptativas motoras, sociales y comunicativas, de la vida en el hogar y la comunidad.

-Para escolares de 0 a 5 años (intervención en centros ordinarios, aulas enclave y centros de educación especial)

-Para escolares de 7 a 14 años (intervención en centros ordinarios, aulas enclave y centros de educación especial)

-Para escolares de 15 a 21 años (intervención en centros ordinarios, aulas enclave y centros de educación especial)

2.3.- Programa de apoyo conductual

SEGUNDA ACCIÓN (con parte del tercer módulo)

Módulo IV: Respuesta educativa e intervención psicopedagógica para el Trastorno de Asperger (8 horas).

1. La adaptación curricular y los programas de intervención personalizados:

* Tareas del profesor tutor o de área, del profesor de apoyo a las NEAE y del profesorado d e audición y lenguaje en el desarrollo de las adaptaciones curriculares.

2.La atención personalizada por el profesorado de apoyo a las NEAE:

2.1.- Programas para la intervención con el alumnado de la etapa infantil.

2.2.- Programas para la intervención con el alumnado de la etapa primaria.

2.3.- Programas para la intervención con el alumnado de la etapa secundaria.

MÓDULO V: La intervención con la familia del alumnado con TGD en Primaria y en la ESO (4 horas)

1. Orientaciones generales para la familia:

· cómo funcionar en casa

· cómo colaborar con la escuela: la coordinación entre la familia y los centros escolares para la respuesta psicopedagógica.

2. Las escuelas de padres y madres.

3. El papel de la familia: Asociaciones de Padres y Madres de niños con espectro autista

Temporalización

PRIMERA ACCIÓN: TENERIFE

27noviembre

(jueves)

9 diciembre

(martes)

10 diciembre

(miércoles)

12 diciembre

(viernes)

13 diciembre

(sábado)

Módulo I

(16 -20)

Módulo III

(16-20)

Módulo III

(16-20)

Módulo II

(16 - 20)

Módulo II

(10 a 14)

PRIMERA ACCIÓN : GRAN CANARIA

28noviembre

(viernes)

29 noviembre

(sábado)

1 diciembre

(lunes)

11diciembre

(jueves)

12 diciembre

(viernes)

Módulo I

(16 -20)

Módulo II

(10 -14)

Módulo II

(16-20)

Módulo III

(16- 20)

Módulo III

(16-20)

jueves, 6 de noviembre de 2008

CLASES DE CONVERSACIÓN EN INGLÉS - A


Presentación de solicitudes: antes del 20 de Noviembre.
La actividad se realizará una vez a la semana con una duración de 1-2 horas.
El curso total será de 20 a 30 horas y se certificará desde la DGOIE, siempre y cuando el participante supere el 85% de asistencia.
Se realizará fuera del horario lectivo en grupos que tengan un mínimo de 10 profesores. Si a lo largo de las tres primeras sesiones el grupo de participantes disminuyera quedando en un número inferior a 5, la actividad se suspenderá.
Por el contrario, si hay más de 16 asistentes, se podrá desdoblar el grupo. Pueden, además, agruparse profesores de distintos centros, hasta llegar a 10.
Los centros que se comprometan a realizar la actividad, deberán reunir las condiciones necesarias para el desarrollo del mismo (lugar apropiado, horarios, recursos...).

¿Hay otras formas de sumar...? El cálculo del siglo XXI


Actividad puntual dirigida al profesorado del Primaria.
Contenidos:
Para el primer ciclo:
1- Números y operaciones
- estrategias de cálculo y resolución de problemas
- descubrimiento de relaciones y automatización de diversos algoritmos para cada una de las operaciones con números de dos cifras.
Para el segundo ciclo:
1- Números y operaciones
-operaciones aritméticas
-cálculo fluido de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones de números naturales, con estrategias personales y diversos algoritmos mentales y escritos para cada operación, hasta el 9999 en contextos de resolución de problemas.
Para el tercer ciclo:
1- Números y operaciones
-estrategias de cálculo y resolución de problemas.
-utilización, con fluidez y flexibilidad, de varias estrategias de estimación y cálculo mental y de diversos algoritmos escritos para las operaciones de suma, resta, multiplicación y división con números naturales, escogiendo el más eficaz en cada caso y valoración de respuestas numéricas razonables en contextos de resolución de problemas.
LUGAR DE CELEBRACIÓN: CEP LA LAGUNA
DURACIÓN 6 HORAS
DÍAS: 3 Y 10 DICIEMBRE
HORARIO: DE 17:00 a 20:00
PONENTE: ANTONIO RAMÓN MARTÍN ADRIÁN (TONY)
NO ES NECESARIO PRESENTAR SOLICITUD DE ASISTENCIA

miércoles, 5 de noviembre de 2008

Curso teleformación: Uso de la plataforma Gescentros


Curso convocado por la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa, destinado a profesorado de Infantil y Primaria sobre el uso de la plataforma Gescentros.
Fecha de celebración: del 24 de Noviembre al 23 de Enero de 2009.
Fecha límite para presentar la solicitud: 17 de Noviembre.
Enviar solicitud al fax 922592770.